高考試題難度決定了競爭激烈程度_戴氏教育高考補(bǔ)習(xí)
每年的高考考試中，有簡單的一年也有難的一年，對于考生來說到底是簡單點(diǎn)好還是難點(diǎn)好呢，難度的大小會影響篩選的質(zhì)量——即難度越大，越有利于高層次人才的選拔。所以說高考的難度，決定了個體之間的方差，難度小，成績同比情況下都較好，分?jǐn)?shù)差距就越小，競爭就更加激烈。
2003年的全國卷，由于某省泄題，啟用了難度系數(shù)很高的數(shù)學(xué)試卷。我們做過統(tǒng)計——有些省的第一名和第二名會相差二十分以上，非常罕見。而之后的2004年全國卷，則恰好相反，很多學(xué)校700分以上達(dá)到了幾十人，同樣很罕見。對大部分考生來說，這兩種情況都會影響到發(fā)揮，所以控制難度是高考命題的一個重要的把關(guān)環(huán)節(jié)。
未來高考的相對難度肯定會越來越大，這是國家戰(zhàn)略層面的需要。如果對數(shù)學(xué)史稍微有了解就知道，現(xiàn)在的中學(xué)內(nèi)容基本上是西方17到18世紀(jì)的文明結(jié)晶，也就是笛卡爾、牛頓的時代。而隨著時間的推移，基礎(chǔ)教育的深度肯定也要隨之跟進(jìn)，否則跟不上科學(xué)技術(shù)的發(fā)展要求。
而從國家層面來說，掐尖是最終目的——確保中上到上等的個體（通俗來說就是985以及以上的學(xué)生）能夠進(jìn)入與之匹配的高一級的環(huán)境，給予優(yōu)良教育，他們是國家發(fā)展的中堅(jiān)力量。在此基礎(chǔ)之上，其次才是維穩(wěn)——確保中到中下的個體同樣能夠進(jìn)入相應(yīng)的學(xué)校，這一點(diǎn)也是很重要的。
因此，高考題難度的加大，高中數(shù)學(xué)內(nèi)容的拓深，實(shí)際上是時代發(fā)展的需要，是科技進(jìn)步的要求，是歷史發(fā)展的必然趨勢，作為教育工作者和學(xué)生，順應(yīng)大勢才是明智之舉。
大家如果有興趣，可以看看五六十年代到七八十年代再到90年代直到現(xiàn)在，高考題的內(nèi)容也可以看出高中教學(xué)內(nèi)容的變化，趨勢就是高層次內(nèi)容的下放——比如現(xiàn)在高中的解析幾何，更新的比如向量，都是大學(xué)的內(nèi)容。現(xiàn)在微積分也下放了。
戴氏教育專注教學(xué)25年，優(yōu)秀的師資下，對高考政策的詳細(xì)解讀，幫助考生們更有效的備考。作為應(yīng)屆高考生，我們應(yīng)該認(rèn)真研讀該年的高考大綱，對高考出題范圍有著詳細(xì)的了解。
